日本薬剤師会のJPALSについて調べてみた。

2012年４月１日から、日本薬剤師会でJPALSという生涯学習支援システムが、稼働します。JPALSというのは、Japan Pharmaceutical Association life long Learning support Systemの略のようです。

JPALSは、Webシステムであり、ポートフォリオシステム、eラーニングシステムの２つのシステムから成り立っているようです。eラーニングとWebポートフォリオの相性はとてもよく、eラーニングシステム利用履歴＝学習記録（ポートフォリオ）になるので、eラーニングだけを走らせるよりも効果が期待できます。

JPALSを知るためには、まず、CPDを理解する必要があるようです。CPDとは、継続的な専門能力の開発（Continuing Professional Development）のことで、FIP（国際薬剤師・薬学連合会）で提唱されています。

日々の薬剤師の業務や役割の中で，個々の薬剤師が取得すべき知識・スキルが何かを「振 り返って自己査定（reflection）」し，それに対して「学習計画を立て（planning）」，「実践し（action）」，それを「評価する（evaluation）」という４つのステップを繰り返す学習方法です。

４つのステップを記録するために、ポートフォリオが活用されます。ポートフォリオは、学習記録を一元化するものです。学習の場面でのポートフォリオは、reflective portfolioと呼ばれており、JPALSのポートフォリオは、reflectionの要素が入っており、reflective portfolioという発想に合致しています。

JPALSのポートフォリオの実践記録の項目を抜き出してみました。

１）計画

２）研修形式

３）研修会コード

４）研修会名

５）学習時間

６）受講年月日

７）場所

８）研修会主催者

９）研修内容（演題、演者など）

10）この研修で学んだこと、経験したこと、感じたこと

11）学習内容を実践でき活用できる例/学習によって実践での効果があった例

12）まだ学習すべき項目/学習目標をすべて達成できなかった理由

これらのうち、２）〜９）は、今までの薬剤師研修手帳へ記入していたことと同じであり、事務的な意味もあるかと思います。１）の計画もCPDの中の要素の１つですが、大切なのは、１０）〜１２）です。この３つの項目により、単なるシール集めにならない、意味のある学習活動を見いだせると思います。

１０）この研修で学んだこと、経験したこと、感じたことに加えて、そこで得た知識を現実にどう生かすかという１１）学習内容を実践でき活用できる例を考える。できれば、実践した例を挙げてみる、そして、１２）学習すべき内容（自分に不足している知識や技能）をしっかり書くことで、実践、自己評価、振り返り、次の学習計画といった流れができあがります。

実際、ほとんどの薬剤師はこのサイクルを実践していると思います。ただ、あえて、その過程を意識してみることは少ないと思いますが。

まだ、よく見えてこない部分があるのですが、気になることが１つあります。関連文書をみる限り、認定のために、実践記録が年間６本必要というような記載がありました。ポートフォリオ６本という表現で記載されていますが、ポートフォリオは、学習を一元化するものなので、正しくは、学習の記録（実践の記録）を年間６本ということだと思います。

何をどう呼ぶかなど小さなことであり、それよりも、振り返りながら学習する手法が、薬剤師の生涯学習へ取り入れられることは画期的であり、喜ばしいことだと思います。

実務実習モデル・コアカリキュラムが広まってきた頃もそうでしたが、教育用語であるクリニカルラダー、ポートフォリオ、CPDなど、聞き慣れない言葉になんとなくそうかと思ってしまうのではなく、JPALSを活用するために、提唱されていることの本質を理解したいところです。

（つづく・・・）